... Makalu

Thème : Assurer une éducation de qualité pour tous

A 14h30 : L’implication des acteurs de la société civile et des collectivités territoriales

Présentation de 15minutes par Virginie Hassan de l'association des Petits Débrouillards Ile-de-France sur L'éducation aux sciences içi et là-bas. La projet Chili sera évoqué.

Renseignements et RSVP : Solidarité Laïque - Tél : 01 45 35 13 13
info@solidarite-laique.asso.fr

Santiago

Valparaiso

Trois capteurs de brouillard en état de marche. Interview de Jorge.

Nous avons été accompagnées par Jorge Carabantes - Encargado Operaciones - departemento Patrimonio Silvestre - CONAF Atacama qui nous a mis à disposition un des trois bungalow du parc. L'un est habité à l'année par Domingo et Felipe - les gardes du parc national Pan de Azucar.

Hugo nous a pris toutes les trois en Stop de Chungungo à Copiapo.

Ateliers auprès des enfants

BBQ :)

Visite de la Darsena...

Deux ans qu'on attend ce moment.... c'est fabuleux.
Rencontre avec les enfants et les deux institutrices de l'ecole...

Promenade dans le village


Interview

Apres notre deuxieme nuit de bus, nous sommes enfin arrivées à La Serena. Visite au Ministère de l'Agriculture, dépatement de la CONAF. Nous avons rencontré Waldo Ernesto Canto Vera - directeur de la Corporation Nationale Forestière de la quatrième région et de Alejandro Cruzat - professeur au département d'Ingénierie Civil et des Mines de l'université de La Serena. Nous les avons interviewés à propos des filets à brouillard.


Visite des filets a brouillards de El Tofo
Le village de Chungungo a été alimenté en eau grâce à ce système innovant récupérant l’eau du brouillard. Celui-ci passe à travers les mailles d’un filet en propylène. Les gouttelettes piégées dans les mailles ruissellent dans une gouttière jusqu’à une citerne dans le village. Chungungo, ville initiatrice des filets à brouillards au Chili connaît aujourd’hui des difficultés d’ordre social. La rentabilité de ce système n’est plus à prouver. Les habitants de ce village était obligé, il y a plus de 15 ans, de faire venir l’eau par camion-citerne d’une distance de 40 km, au coût de 8 dollards US les 1000 litres. Aujourd’hui, ce système innovateur de collecteurs de brume permet au village de disposer d’un système local d’approvisionnement en eau parfaitement fonctionnel. Il y a maintenant assez d’eau douce pour les besoins ménagers et même pour une agriculture restreinte. Les habitants disposent ainsi d’environ 40 litres d’eau/hab.
Cependant pour des raisons obscures, ces filets à brouillards ont été détruit. le village est de nouveau alimenté en eau par les camions citernes.

Visite du Museo Interactivo Mirador ...

Alex rentre en France.

Même si nous les avions prévenus de notre venue, ils ont été méfiant à notre égard lors de notre arrivée. Nous avons été questionnées mais une fois cette étape passée, la communication fut plus fluide et le climat moins tendu. Cet acceuil est fort comprehensible aux vues de leur engagement et action politique. Ils luttent pour défendre leur identité et leur liberté. Nous avons échangé sur les écoles que nous avions visitées. Pour eux, il ne s'agit pas d'écoles Mapuche, car la philosophie de ce peuple du Chili est en contradiction avec la concept d'établissement et de salles de classe.

Dans le bus, nous avons été invitées à partager le thé à Treiguen avant de reprendre notre route pour rencontrer la famille Pichun.

Alexandre et Claudia ont réalisé un atelier "Petits Débrouillards" pour les adultes. Le groupe se constituait de quelques professeurs mais aussi de Lonkos, de représentants des Lonkos, d'agriculteurs, de pères de famille. Eva et moi avons improvisé quelques expériences contre-intuitives et amusantes pour les enfants dans une salle à côté.

La sensibilisation s'est déroulée sur trois jours. Alexandre était le formation et responsable de cette formation. Claudia et Eva les éventuelles traductrices. Toutes les trois en action autour des 9 tables composées de 4 à 5 personnes.

Nous sommes passés de classe en classe. Il y a 3 niveaux (jusqu'à 13 ans). Ensuite ils doivent se rendre en ville pour le collège (Temuco ou Padre las casas). Nous avons observé une démarche assez proche de celle de l'éducation populaire. Les professeurs incitent les élèves à se corriger eux-mêmes, à se critiquer afin de développer leur capacité d'argumentation et leur esprit critique.
Nous avons été invité à assister à la célébration du début de l'année scolaire. Il y a eu des danses rituelles, des prières effectuées par les Lonkos de la communauté. Nous avons ensuite partagé tous ensemble un repas. Les parents des élèves étaient présents.